ـ بسم الله الرحمن الرحیم خدمت نمایندگان محترم عرض سلام و ادب دارم و آرزوی قبولی طاعات و عبادات. در ابتدا از سرکار خانم ذوالقدر عضو محترم کمیسیون فرهنگی سپاسگزاری می‌کنم که به این موضوع بسیار مهم توجه داشتند و نکات و دغدغه‌هایی که آموزش و پرورش مدتی است دنبال می‌کند را در قالب این سؤال مطرح فرمودند و فرصت مجددی ایجاد شده تا من توضیحاتی را محضر شریف شما نمایندگان عرض کنم و ان‌شا‌ءالله از توان و کمک فکری شما برای حل این معضل بسیار جدی که ما در آموزش و پرورش داریم کمک بگیرم. نمایندگان محترم! همان‌طور که در متن سؤال سرکار خانم ذوالقدر اشاره شد و شما هم خوب می‌دانید واقعاً امروز برگزاری این آزمون‌ها و کتاب‌های کمک‌درسی و کلاس‌هایی که به موازات کلاس آموزش و پرورش رسمی دارد تشکیل می‌شود، سیطره عجیب و غریبی را بر آموزش و پرورش عمومی ما انداخته، به نحوی که واقعاً‌ بخش عمده‌ای از اهداف پرورشی ما را تحت‌الشعاع قرار داده است. به دلایل مختلفی که سرکار خانم ذوالقدر هم در سؤال‌شان اشاره فرمودند، ما وظیفه داشتیم و داریم که این فضای بسیار بسیار سنگین را که بر آموزش و پرورش کشور ما سایه انداخته، به ویژه در متوسطه دوم بشکنیم. در اوایل سال 97، اواخر سال 96 بود که با درک عمیق از این مسأله، ما کارگروهی را تشکیل دادیم که این کارگروه ابتدا بیاید آسیب‌شناسی کند، ظرفیت‌های مختلفی که در اختیار داریم را شناسایی کند و در این کارگروه هم از افراد حقوقی استفاده کرده بودیم، حتی از یکی از افرادی که خودشان صاحب این آموزشگاه‌ها بودند و از نزدیک دارند در این زمینه کار می‌کنند دعوت کردیم. در این کارگروه ابتدا مستندات هر یک از مجوزات مورد بررسی قرار گرفت‌، مجوزهایی که ما تا حالا صادر کردیم. فرآیندها بررسی شد، انطباق آن با قوانین و مقررات مورد بررسی و رسیدگی قرار گرفت و راهکارهای پیشنهادی برای هر زمینه ارائه شد. اقداماتی که ما در این زمینه انجام دادیم، البته گزارش مفصل این کارگروه وجود دارد که من یک نسخه‌اش را تقدیم سرکار خانم ذوالقدر خواهم کرد،‌ به تفکیکی که عرض کردم کارهایی که اقدام گرفته در این گزارش وجود دارد. اما اقداماتی که ما باید به صورت عملیاتی انجام می‌دادیم یکی بحث گفتمان‌سازی بود که در سطح جامعه باید صورت بگیرد. من خیلی امیدوار هستم طرح سؤالی که از طرف خواهر محترم خانم ذوالقدر مطرح شده به این گفتمان‌سازی دامن بزند. یکی از مشکلات و موانع عدیده ما خود جامعه است که جامعه در برابر این روش، درست و اصولی کوتاه نمی‌آید و همواره در استقبال و اقبال این کار دارد این کار را تشدید می‌کند و جلو می‌برد. بنابراین گفتمان‌سازی و همراه کردن خانواده‌ها با این کار بسیار اساسی و اصولی اولین کاری بود که باید انجام می‌دادیم و در دست انجام هم است. در آموزش‌های خانواده‌مان، در جلساتی که با مدیران‌مان داریم، یکی از اصلی‌ترین و ثابت‌ترین موضوعات ما همین موضوعی است که امروز در قالب سؤال خانم ذوالقدر محترم مطرح فرمودند. ما یک بخشنامه‌ای را در تاریخ آبان‌ماه 97 ابلاغ کردیم. در این بخشنامه که موسوم به بخشنامه تعارض منافع است اول آمدیم گفتیم مدیران، معاونان، مشاورین وزیر، مدیران کل ستادی و غیره تا به مدیران واحدهای آموزشی می‌رسد،‌ اینها به هیچ عنوان اجازه تألیف کتاب‌های کمک‌درسی، مشارکت کردن یا تجویز این کتاب‌ها و آزمون‌ها را ندارند. برای اینکه این کوره را آرام آرام سرد کنیم و بتوانیم این سیطره را کاهش بدهیم، در خط آخر این بخشنامه، چون یک بخشنامه تکلیفی بود مکلف کرده که به صورت مستمر باید نظارت صورت بگیرد و اگر تخلفی از سوی همکاران من اتفاق بیفتد این تخلف، تخلف حقوقی و اداری است و فرد به هیأت تخلفات اداری معرفی خواهد شد. بنابراین یکی از بخشنامه‌هایی که ما دنبال کردیم و من عرض خواهم کرد بجد در راستای تحقق آن هستیم این است. ما از اوایل آبان‌ماه 97 برگزاری هر گونه آزمون را در مدارس‌مان ممنوع کردیم. استحضار دارید پیش از این مدارس می‌توانستند در فضای آزاد و باز خودشان بعدازظهرها با مؤسسات قرارداد ببندند و این آزمون‌ها و کلاس‌ها را برگزار کنند. ما جلوی این کار را از ابتدای 97 گرفتیم، طی بخشنامه‌ای که ارسال شد کلیه مدارس از این کار برحذر داشته شدند،‌ حتی به جهت جبران منابع مالی هم که از این محل کسب می‌کردند، ما گفتیم منابع مالی‌تان را ما می‌دهیم، دیگر شما به هیچ عنوان اجازه این کار را ندارید. نمایندگان محترم!‌ استحضار دارید یکی از موضوعاتی که به شدت این موضوع را ترویج می‌کرد تبلیغات گسترده‌ای است که در رسانه‌ها داشت صورت می‌گرفت‌، در صدا و سیما و سایر رسانه‌ها به صورت مستمر این اتفاق می‌افتاد. من علاوه بر مذاکره‌ای که با جناب آقای دکتر علی‌عسگری داشتم، در مورد کاهش تنوع این تبلیغات در صدا و سیما سه نامه مستمراً خدمت ایشان به صورت مستمر فرستادم که در هر سه نامه که یکی از آنها در برج (4)، 97 بود و آخری آن در برج (9)، 97، در این سه نامه با استدلال‌هایی که آورده‌ام گفتم این کار برخلاف مشی تربیتی بچه‌ها است و باید کاهش پیدا کند. نهایتاً به جناب آقای دکتر صالحی نامه‌ای نوشتم و جلسه‌ای را با ایشان داشتیم و در این نامه و آن جلسه خواستیم آگهی‌های تبلیغاتی، کتاب‌های کمک‌درسی و آموزشگاه‌هایی که غیر از آموزش و پرورش مجوز می‌گیرند، دایره‌اش محدود شود و قابل مدیریت باشد. مجدداً‌ مکاتبه‌ای را به آقای رئیس‌جمهور انجام دادم، مجدداً این موضوع بسیار مهم را به شورای عالی انقلاب فرهنگی منعکس کردم، نهایتاً نامه‌ای را خدمت مقام معظم رهبری نوشتم و در آن نامه که در برج (9)، 97 بود همین استدلال‌هایی که سرکار خانم ذوالقدر مطرح فرمودند را خدمت ایشان اشاره کردم و خواستم که از طریق مبادی ذی‌ربط هم صدا و سیما و هم سایر رسانه‌های ارتباط جمعی با مجوز آموزش و پرورش و به صورت محدود این فعالیت‌ها را انجام بدهند که خوشبختانه با نامه‌ای هم که جناب آقای دکتر لاریجانی خدمت مقام معظم رهبری فرستاده بودند،‌ من این را خدمت‌تان عرض کنم که صدا و سیما هم اعلام کرد صدا و سیما (50)‌ درصد تبلیغاتش را در زمینه کلاس‌ها و کتاب‌های کمک‌درسی کاهش داد و این یک دستاورد بسیار خوبی بود که من در این زمینه می‌توانم خدمتتان عرض کنم. می‌خواهم عرض کنم ضمن آنکه فرمایشات سرکار خانم ذوالقدر نه تنها مورد تأیید است،‌ بلکه ما به عنوان دستگاه تعلیم و تربیت کشور موظف و مکلف به پیگیری آن هستیم، در سال گذشته مستمراً‌ این را دنبال کردیم، آن کارگروهی را که عرض کردم همواره جلسه دارد، الان جلسات مستمری را برای مقابله و برخورد با متخلفینی که در این زمینه دارند کار می‌کنند دنبال می‌کند و من امروز می‌توانم عرض کنم که حجم این نوع فعالیت‌ها نسبت به سال گذشته در همین موقع بسیار کاهش پیدا کرده،‌ ولی امیدوارم که با حذف کنکور و یا متعادل شدن آزمون ورودی دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی بتوانیم سرعت بیشتری در این زمینه داشته باشیم. من فرصت دیگری که باقیمانده را اگر اجازه بفرمایید اگر بعداً لازم شد و سرکار خانم دکتر ذوالقدر فرمایشات دیگری داشتند که نیاز به توضیح بود، خدمت نمایندگان محترم عرض خواهم کرد. خیلی ممنونم.

عرض سلام مجدد دارم و از خانم ذوالقدر تشکر می‌کنم. بسیاری از فرمایشات ایشان همان حرف‌های ما است که داریم تلاش می‌کنیم در راستای این حرف‌های جلو برویم. یعنی نکات و ایرادهایی که ایشان به وجود این فضا در کشور گرفتند ایرادهای درستی است، ما هم داریم تلاش می‌کنیم جلو برویم. اما سرکار خانم ذوالقدر حتماً استحضار دارند که اصلاً ما مجوز چاپ کتاب‌های کمک‌درسی را نمی‌دهیم. مجوز کتاب‌ها توسط وزارت ارشاد صادر می‌شود. در آموزش و پرورش از هفت سال پیش، این برای هفت سال پیش هم هست، مصوبه‌ای در شورای عالی آموزش و پرورش به تصویب رسید که برای ساماندهی این کتاب‌های کمک‌درسی و اینکه این کتاب‌های کمک‌درسی استاندارد شده باشد و در بازار بیاید، آنهایی که کتاب‌هایشان مطابق استانداردهای سازمان پژوهش است آنجا می‌آید و در فهرست کتاب‌های معتبر نامش برده می‌شود. بنابراین کتاب‌های کمک‌درسی را اصلاً ما مجوز نمی‌دهیم. نکته‌ای که سرکار خانم اشاره فرمودند، من خدمتتان توضیح دادم. ما براساس آن بخشنامه‌ای که صادر کردیم از مؤلفین و گروه‌های آموزشی و مدیران مدارس تا معاونین وزیر و رؤسای سازمان‌ها، همه را ممنوع کردیم که به صورت مستقیم یا غیرمستقیم در این کار مداخله داشته باشند. این در حقیقت اولین بخشنامه‌ای است که در راستای تعارض منافع صادر شد. البته این به این معنا نیست که تخلف صورت نگرفته باشد،‌ اشاره فرمودند مصادیقی را دارند که تخلفاتی هست. شما باید اینها را به ما بدهید، همچنان که کسان دیگری هم این را فرستاده‌اند و ما به کسانی که از این بخشنامه تخطی کردند اخطار دادیم و توبیخ کردیم. آن گروهی که من عرض کردم، من خواهش می‌کنم یک مرتبه ایشان وقتی را به ما بدهند، من آن گروه را خدمتشان بفرستم، آن گروهی که من عرض کردم نزدیک یک سال و خرده‌ای است که‌ آن گروه دارد کار می‌کند. شاید در شش یا هفت جلسه‌اش خود بنده شخصاً‌ حضور داشتم، صورت‌جلساتش همه وجود دارد که نسخه‌ای را خدمتشان خواهیم داد. اقداماتی که صورت گرفته همه وجود دارد که نشان می‌دهد آموزش و پرورش همان‌طور که ایشان به درستی اشاره کرد، این پاسخ من به سؤال خانم ذوالقدر در این مقدمه‌اش نیست، ایشان به درستی اشاره کرد، دوستان عزیز! آموزش و پرورش از سالهای گذشته تا به امروز به خاطره سیطره‌ای که آزمون‌های کنکور و کتاب‌های کمک‌درسی بر آن انداخته دارد از مسیر خودش منحرف می‌شود و منحرف شده است و امروز اصلاً‌ در مدرسه مجال فعالیت پرورشی به مربی پرورشی داده نمی‌شود. خانواده‌ها اصلاً‌ اجازه نمی‌دهند، می‌گویند تو باید بچه ما را برای کنکور آماده کنی، با این تست‌های فیزیک،‌ شیمی و ریاضی کار کن، به او چکار داری که مهارت‌های زندگی و آموزش‌های این‌چنینی را به او می‌دهی. فرمایشات خانم ذوالقدر کاملاً درست و متین است، عرض بنده این است، با گزارش مختصری که دادم که مفصل آن را خدمت ایشان تقدیم خواهم کرد، آموزش و پرورش با تمام قوا دارد در راستای همان فرمایش ایشان حرکت می‌کند. از همین رو است که ما در مدارس ابتدایی الان هرگونه آزمون را ممنوع کردیم. کتاب‌های کمک‌درسی را کاملاً ممنوع کردیم. جا دارد من در این دقایق پایانی عرایضم از کمیسیون آموزش و تحقیقات و نمایندگان محترم عضو کمیسیون تشکر کنم که در مصاحبه‌هایی که در این مدت انجام دادند، حمایت‌هایی که از این سیاست وزارت آموزش و پرورش کردند، کمک کردند تا آن بخش اول که ایجاد یک گفتمان در فضای جامعه است، همراهی خانواده‌ها و افکاری عمومی با این کار بسیار اصولی، تشکر کنم. به علاوه اینکه ما جلسات مستمری را با مؤسسان بعضی از این مؤسسات آموزشی گذاشتیم. من باید اشاره کنم که حتی این مؤسسات هم آمادگی این را دارند که خودشان و فعالیت‌شان را در راستای سیاست‌های وزارت آموزش و پرورش همسو کنند که بعضی از آنها این کار را انجام دادند و امیدوار هستم که ما این حرف‌های اصولی و درستی که از زبان سرکار خانم ذوالقدر درآمد و بخش عمده‌ای از آن را ما هم قبول داریم،‌ بتوانیم با سرعت بیشتری جلو ببریم و ان‌شا‌ءالله یک روز شاهد باشیم که آموزش و پرورش و نظام تعلیم و تربیت ما مبرای از این آفت‌ها باشد. بسیار سپاسگزارم از حوصله‌ای که به خرج دادید.

بسم الله الرحمن الرحیم من از سرکار خانم دکتر چنارانی هم به خاطر سؤالی که مطرح فرمودند تشکر می‌کنم و حتماً این‌گونه سؤالات و طرحش در این صحن علنی مجلس به ما کمک می‌کند که بتوانیم مسائل آموزش و پرورش را بهتر بشناسیم و راهکارهای مناسب را برای آن پیدا کنیم. سؤالی که سرکار خانم دکتر چنارانی مطرح فرمودند یک بخشی از آن به یک موضوع کلی آموزش و پرورش برمی‌گردد و اینکه ما برای ارتقای جایگاه آموزش و پرورش به مثابه نهاد تربیت نیروی انسانی و مولد سرمایه اجتماعی چه اقداماتی را انجام داده‌ایم. من برای پاسخ به سؤال سرکار خانم چنارانی ابتدا باید عرض کنم همان‌طور که پیش از این هم گفته شده مهمترین برنامه ما در آموزش و پرورش اجرا و استقرار سند تحول بنیادین است. ما در سال 97، قبل از اینکه این نکته را ادامه بدهم عرض کنم، همانطور که می‌دانید سند تحول با جامعیتی که دارد و شش زیرنظامی که در سند تحول پیش‌بینی شده همه ارکان، اجزاء و بخش‌‌های مختلف نظام آموزش و پرورش را دربر می‌گیرد. بنابراین با اجرای سند تحول ما هرچقدر بتوانیم بیشتر در اجرای سند تحول پیش برویم آن چیزی که سرکار خانم چنارانی در سؤالشان مرقوم فرمودند محقق خواهد شد. ما در سال 97 با فراهم کردن زیرساخت‌های لازم برای اجرای سند تحول تلاش کردیم که برنامه‌های عملیاتی این موضوع به راحتی فراهم بشود. اولین کاری که باید اتفاق می‌افتاد آن بود شش زیرنظامی که در سند تحول داریم و سه زیرنظامش به تصویب رسیده بود، سه زیرنظام دیگر هم بررسی، تأیید و ابلاغ بشود که این کار در سال 97 اتفاق افتاد. در هر زیرنظام برنامه‌های لازم تعریف شده، یعنی در حوزه فضا همانطور که شما بهتر از من می‌دانید، در حوزه‌های برنامه درسی، نیروی انسانی و سایر مواردی که شش زیرنظام را تشکیل می‌دهد. برنامه سال 97 ما براساس آن چیزی که اجرای سند تحول بود بعد از تهیه آن شش زیرنظام بازتنظیم شد و در سال 97 برنامه‌هایی را که ما اجرا کردیم که واقعاً توضیح‌ دادنش خارج از زمان این جلسه نیاز به وقت دارد و مفصل است این برنامه‌ها در سال 97 به اجرا درآمد. ادامه آن در سال 98 آن کاری که ما انجام دادیم امروز من با قاطعیت می‌توانم خدمتتان عرض بکنم که تمام برنامه‌های وزارت آموزش و پرورش در تمام سازمان‌ها و واحدهای تابعه‌اش و استان‌ها در سال 98 مبتنی بر سند تحول تنظیم شده، یعنی هر برنامه‌ای که الان ما داریم اجرا می‌کنیم متناظرش با برنامه‌های زیرنظام‌ها کاملاً مشخص است که کدام برنامه با چه زیرنظام و کدام برنامه زیرنظام انطباق است و همسویی دارد. ازاین‌رو اگر ان‌شا‌ءالله ما بتوانیم با محدودیت‌هایی که در اعتبارات فراهم شده و مشکلاتی که در تخصیص برای ما ایجاد شده بتوانیم تخصیص‌مان را کامل دریافت بکنیم خیلی امیدوارم که ما در سال 98 یک گام جدی را در اجرا و استقرار سند تحول که همان اصل سؤال سرکار خانم چنارانی است، یعنی ارتقا و تعالی نظام آموزش و پرورش برداریم. نکته دومی که باید عرض بکنم؛ همانطور که استحضار دارید در سؤالی که مطرح شده اشاره به آخرین مدرک تحصیلی فرهنگیان شده که چرا این مدرک اعمال نمی‌شود؟ تلاشی که ما کردیم اطلاع دارید شورای عالی اداری در مصوبه‌ای که قبل از اینکه بنده در دولت یازدهم وزیر بشوم به تصویب رساند هر کارمندی فقط یک‌مرتبه می‌تواند مدرک تحصیلی خودش را ارائه بدهد و اعمال بکند. بنابراین این از اختیار وزارت آموزش و پرورش خارج بود و اصلاً این محدود به آموزش و پرورش هم نیست،‌ مربوط به همه دستگاه‌های اجرایی است. چندین مورد ما مکاتبه، مذاکره کردیم و جلسه گذاشتیم که برای آموزش و پرورش به دلایل مختلفی که خود شما بهتر می‌دانید و خانم چنارانی اشاره کردند این موضوع برای آموزش و پرورش مستثنی بشود که هنوز این اتفاق نیفتاده،‌ امیدوارم که در شورای عالی اداری با عضویتی که دو نفر از نمایندگان محترم به عنوان ناظر در آن شورا عضویت دارند این مصوبه را لااقل برای آموزش و پرورش تغییر بدهیم و با این تغییر انگیزه همکاران من برای ادامه تحصیل باز بشود و در این زمینه بتوانیم دستاوردهایی را داشته باشیم. اگر اجازه بفرمایید من عرایض ابتدایی‌ام را اینجا جمع بکنم، اگر فرمایشات خانم چنارانی توضیحاتی که لازم بود بیشتر باشد من در وقت دوم خدمتشان نکاتی را عرض خواهم کرد، خیلی ممنونم.

بخش اول فرمایشات خانم چنارانی را اجازه بدهید من یک توضیح مجددی را عرض بکنم. سرکار خانم چنارانی! من ضمن آنکه از این روحیه معلمی جناب‌عالی تشکر می‌کنم که در دفاع از معلمین فرمایشاتی را می‌فرمایید می‌خواهم عرض بکنم که در بخش اول که اعمال مدارک تحصیلی است همانطور که در مقدمه عرایضم عرض کردم من به عنوان یک عضو در شورای عالی اداری که اتفاقاً دو نفر از نمایندگان محترم مجلس هم در آن شورا به عنوان ناظر عضویت دارند تمام تلاشم را تا به حال انجام دادم به همین دلایلی که سرکار فرمودید. یعنی یک معلم کار و شغلش با کارمند فلان دستگاه و وزارتخانه متفاوت است، هرچقدر این معلم تلاش بکند و سطح تحصیلاتش را بالاتر ببرد ما باید سپاسگزارش باشیم و تشویقش بکنیم، یکی از راه‌های تشویقش هم این است که این مدرکش را در سنوات و مدارک شغلی‌اش اعمال بکنیم تا این یک انگیزه مقدماتی برای ارتقای شغل و تحصیلش را داشته باشد. سرکار خانم چنارانی! من طی سه نامه‌ای که به جناب آقای دکتر انصاری نوشتم همین فرمایشات شما را منعکس کردم، اما من یک عضو از آن شورا هستم، من در نامه‌ای که به جناب آقای دکتر انصاری نوشتم در مقدمه‌اش اشاره‌ای کردم. در سه نامه‌ای که در سه تاریخ متوالی خدمت ایشان فرستادم درخواست کردم که اعمال بیش از یک مقطع تحصیلی با توجه به همین ضرورت‌ها، اقتضای ارتقای حرفه‌ای و شغلی معلمان است. من می‌خواهم از این فرصت استفاده کنم و درخواست بکنم، چون طرحی را هم مجلس محترم متضمن همین موضوع در دستور کارش داشته درخواست می‌کنم کمیسیون اجتماعی یا کمیسیون آموزش و تحقیقات اگر ریاست محترم کمیسیون و ریاست محترم مجلس اجازه بفرمایند جلسه‌ای را تشکیل بدهند، از برادر خوب و همکار عزیزم جناب آقای دکتر انصاری که عضو مؤثر شورای عالی اداری هستند و دبیرخانه آن شورا را به عهده دارند تشریف بیاورند من هم به عنوان یک معلم مدافع این حرف‌های شما آنجا خواهم بود و همه این حرف‌های شما مورد تأیید من به عنوان یک معلم هم هست. استدلال‌هایی که آوردید،‌ در مکاتبات مختلفی که خدمت سازمان امور اداری و استخدامی نوشتم همه اینجا موجود است و آنجا اشاره خواهیم کرد که ان‌شا‌ءالله این اتفاق بیفتد. اما همانطور که سرکار خانم ذوالقدر گناه صدا و سیما را به پای بنده می‌نویسد که اگر تبلیغات مسمومی از صدا و سیما دارد پخش می‌شود به وزیر آموزش و پرورش چه ارتباطی دارد؟‌ من تلاشم را برای این حرف درست شما انجام دادم و همچنان انجام خواهد داد، رهایش نخواهم کرد و دنبال می‌کنم و امیدوارم که ان‌شا‌ءالله با کمک شما نمایندگان محترم مجلس و همچنین همکاران خودم در دولت بتوانیم این مانع را برای ارتقای شغلی و معلومات و حرفه‌ای معلمین و همکاران عزیزم مرتفع کنم، خیلی ممنون و سپاسگزارم.

بسم الله الرحمن الرحیم از جناب وقفچی عزیز تشکر می‌کنم و از اینکه به عنوان یک معلم و عضو خانواده بزرگ آموزش و پرورش نسبت به این موضوع حساس هستند و مرتب پیگیری می‌کنند فارغ از اینکه این سؤال یک سؤال استانی است از همه دغدغه و حساسیتی که این همکار عزیز من در آموزش و پرورش نسبت به این موضوع دارد سپاسگزاری می‌کنم. دوستان عزیز! ما به دلیل اینکه بتوانیم انتصابات‌مان را مبتنی بر یک روال معین و مشخصی جلو ببریم یک ضوابط و شرایط احرازی را برای انتصابات مدیران‌مان تعیین کردیم و براساس آن عمل می‌کنیم. ضوابطی که تعیین شده در حقیقت چهارچوب حرکت ما در مسیر انتصابات را روشن می‌کند. مدرک تحصیلی، سنوات خدمت را ملاک قرار دادیم، اینکه در رزومه فرد معاونت اداره کل یا رئیس اداره وجود داشته باشد یکی از ضوابط است. براساس این شرایط و ضوابط کاندیداها مورد بررسی قرار می‌گیرند. در فرآیند بررسی و انتخاب و انتصاب ابتدا رزومه افراد را ما بررسی می‌کنیم و براساس سیر مراحل شغلی که این فرد پیشنهادی داشته رزومه‌اش بررسی و امتیازبندی می‌شود، مقبولیت منطقه‌ای و محلی‌اش مورد بررسی قرار می‌گیرد، از مراجع ذی‌ربط استعلامات لازم به عمل می‌آید و هماهنگی با استاندار محترم و مجمع محترم نمایندگان صورت می‌گیرد و نهایتاً فرد منصوب و مشغول به کارش می‌شود. بعد از انتصاب فرد به پست مدیریتی یک گروهی وظیفه نظارت بر عملکرد این فرد را به عهده دارند، این علاوه بر مسیر اداری است که ما در دفتر ارزیابی و رسیدگی به شکایات‌مان داریم. این گروهی که افراد معتمد بنده هستند و واقعاً‌ جدای از مسائل سیاسی و تعلق به گروه‌‌های سیاسی مختلف هم انتخاب شدند افراد کاملاً بی‌غرض و بی‌نظری هستند که عملکرد مدیران ما را مرتباً مورد رسیدگی و ارزیابی قرار می‌دهند و نتایج ارزیابی‌هایشان را به بنده منتقل می‌کنند. وقتی ما به جایی می‌رسیم که این همکار ما باید جابجا بشود بنا به دلایل و شرایط مختلفی که ممکن است متفاوت باشد این فرد را جابجا می‌کنیم و فرد جدید منصوب و مشغول به کار می‌شود. نمایندگان محترم! در مورد استان زنجان همانطور که جناب آقای وقفچی عزیز مستحضر هستند و چندین بار زحمت کشیدند دفتر بنده تشریف آوردند و با هم صحبت داشتیم وقت خیلی زیادی را گذاشتند، در کمیسیون تشریف آوردند آنجا من توضیحات را در خدمت ایشان و اعضای محترم کمیسیون عرض کردم. همکار عزیز بنده در استان زنجان علی‌رغم اینکه ما جلسات مختلفی را با این همکار عزیزمان گذاشته بودیم این جابجایی کاری نیست که یک‌شبه و یک‌روزه و یک‌هفته‌ای اتفاق بیفتد. زمان را گذاشته بودیم، اشکالات را با ایشان در میان گذاشته بودیم، همچنان که با سایر استان‌ها و همکاران دیگر هم همین مسیر را ما طی می‌کنیم. خدمتشان مسائل و اشکالاتی که وجود دارد را گفتیم، در چندین جلسه با این همکار عزیز و محترم خودم این موضوع را در میان گذاشته بودند، اما به جایی رسید که تغییر دیگر باید اتفاق می‌افتاد و جابجایی صورت می‌گرفت. با مجمع محترم نمایندگان استان هماهنگی صورت گرفت. من تأکید می‌کنم، دوستان عزیز! همه شما می‌توانید شهادت بدهید، اگر ما مستحضر به حمایت نمایندگان در اجرای برنامه‌ها و فعالیت‌هایمان نباشیم نمی‌توانیم کار آموزش و پرورش را با (14) میلیون در (760)، (770) منطقه آموزش و پرورش جلو ببریم. اما من وظیفه داشتم با مجمع نمایندگان و استانداری قبل استان هماهنگی‌هایی انجام بدهم، این کارها طی شد و همکار عزیز و محترم بنده که همچنان برای بنده بسیار قابل احترام و عزیز هستند جایشان عوض شد و به جای دیگری رفتند. من امیدوار هستم این توضیحات بنده برای برادر عزیزم جناب آقای وقفچی عزیز که چندین مرتبه در دفتر خودم خدمتشان رسیدم، گاهی وقت‌ها هم از همان عرق معلمی و حساسیتی که ایشان روی موضوعات این‌چنینی دارد ناراحت‌شان کردم، عصبانی شدند، اما توضیحات من ناظر بر این موضوع بود که ما این مسیر را طی کردیم. آیا غیر از تعیین مسیر من کار دیگری می‌توانم انجام بدهم‌؟ من از این مسیر باید عبور کنم، یعنی ضوابط و مقرراتی را دارم و بعد فرآیندی را باید طی بکنم. اگر من نخواهم از این فرآیند عبور کنم باور بفرمایید آموزش و پرورشی که هر روزش یک مسأله جدیدی دارد،‌ شما بهتر از من می‌دانید، نمی‌توانیم اداره‌اش کنیم و این آموزش و پرورش را جلو ببریم. از یک طرف مسائل و مشکلات اقتصادی، مشکلات فرهنگی و هجمه‌های سنگینی که بچه‌های ما را در معرض خطر قرار می‌دهند، اتفاقاتی که در گوشه و کنار این مملکت صورت می‌گیرد و اتفاق می‌افتد، (600) هزار کلاس درس در این آموزش و پرورش و مملکت است و ما (110) هزار مدرسه در آموزش و پرورش داریم. می‌دانم گاهی اوقات برادر عزیزم جناب آقای وقفچی را من ناراحت کردم، اما من چاره‌ای ندارم جز اینکه این فرآیند را مقید به عبورش بشوم. اگر از این فرآیند عبور نکنم واقعاً‌ شیرازه کار از دست خارج می‌شود و نمی‌توانیم آموزش و پرورش را اداره کنیم. من واقعاً صرف نظر از اینکه نظر جناب آقای وقفچی در پایان توضیحات من چه باشد اینجا در محضر شما نمایندگان از حضور ایشان عذرخواهی می‌کنم،‌ اگر به عنوان یک همکار عزیزم گاهی اوقات با ایشان درخصوص استان زنجان بلند صحبت کردم، یک مقداری صدا بلند شد و ایشان را ناراحت کردم عذرخواهی می‌کنم، اما یقین دارم اگر ایشان هم وزیر آموزش و پرورش باشد حتماً و حتماً مقید به عبور از این فرآیند و تعیین چهارچوب برای این مکانیزم خواهد بود، خیلی عذرخواهی می‌کنم.

البته مسائلی که جناب وقفچی عزیز گفتند علی‌رغم اینکه می‌فرمودند که می‌خواهند سربسته صحبت کنند، ولی این سربسته صحبت کردن‌شان در ماه مبارک رمضان با زبان روزه‌ای که ایشان دارند اتهامات خیلی زیادی را به افرادی می‌زند که امکان دفاع از خودشان را ندارند. اشاره فرمودند که علی‌رغم اینکه فردی محکومیت قضائی و جزائی داشته در یک پست هیأت‌مدیره‌‌ای شده، حالا اشاره نکردند کجا، آقای وقفچی! هیچ فردی بدون استعلام از مراجع ذی‌ربط امکان انتصاب برایش وجود ندارد، هرچند اگر وزیر بخواهد این کار را انجام بدهد. شما در فرمایشاتتان به این اشاره فرمودید که چندین نفر را از بیرون برداشتید آوردید. آقای بین‌الملل را که اشاره کردید احتمالاً آقای کریمی که رئیس مرکز بین‌الملل هستند و اشاره فرمودید ایشان سال‌ها قبل از بنده معاون امور بین‌الملل وزارت آموزش و پرورش بوده و دارای تجربه فراوان در حوزه بین‌الملل آموزش و پرورش بوده. یعنی انتصاباتی که در آموزش و پرورش دارد صورت می‌گیرد، بنده به عنوان کسی که آبرویم در گروی این کار است آیا حاضر هستم بیایم آخرت خودم را مثلاً بسوزانم برای کسی که در این دنیا مثلاً دو روز دو تا لقمه بتواند سر سفره‌اش بگذارد؟ این نکته‌ای که شما اشاره می‌فرمایید اتفاقاً برعکس آنچه که گفتید زیر سؤال بردن همکاران‌تان است. آقایان قانونگذار! شما شرح وظایف وزرا را تعیین کردید، چون حالا در مورد استان زنجان است، من نهایت احترام را برای آن همکارم قائل هستم، واقعاً این سؤال، سؤال سختی است، چون اگر من بخواهم توضیح بدهم مدام توضیح دادنش همکار عزیزم من را ممکن است تحت‌الشعاع قرار بدهد، در حالی که همکاری که من کنارش گذاشتم فوق‌العاده همکار بسیار ارزشمند،‌ متعهد و توانمند در یک زمینه دیگر است. اما اینکه یک مدیر الان وقت جابجایی‌اش است اختیار وزیر است. استاندار قبل، قبل از اینکه در زنجان استاندار جدید تشریف بیاورند، استاندار قبل به کرات به من می‌گفتند که الان وقت عوض کردنش است. من بنا به همان دلایل مدام جلسه می‌گذاشتم و صحبت می‌کردم که مشکل برطرف بشود، نیرویی که جدید منصوب شده جابجا نشود. استاندار محترم جدید که تشریف آوردند گفتند من تازه آمدم، صبر کنید، یک خرده ادامه بدهید بگذارید من مسائل را بیشتر بشناسم، اما به اعتراف خود همکاران شما در استان، من خواهش می‌کنم، نمی‌دانم الان در این جلسه که امکان نیست از نظر آیین‌نامه، ولی مجمع نمایندگان خود استان شما و همکاران بنده در استان می‌گفتند اینقدر این شرایط تزلزل در استان تأثیر گذاشته که اگر امروز این اتفاق بیفتد بهتر از فردا است. شما که می‌خواهید این کار را بکنید و دارید صبر می‌کنید، من که دلم برای آموزش و پرورشی که مسئولیتش با من است بیشتر می‌سوزد، آبروی خود من است. من چندین بار خدمت شما این مسأله را توضیح دادم، شما آنجا آمدید با لحن بسیار بلند داد و بیداد کردید و فضای دفتر را به‌هم ریختید، آیا بنده غیر از احترام و ادب خدمت شما همکار عزیزم کار دیگری کردم؟ اما من وظیفه‌ام را انجام می‌دهم. شما این اختیار را به وزیر دادید که هر زمانی تشخیص دادید و مصلحت دانستید و صلاح را در این دیدید این کار را انجام بدهید. الان مجمع نمایندگان محترم که بین شما نمایندگان محترم هستند مرتباً می‌گفتند استان دارد از هم می‌پاشد، کسی دیگر به حرف گوش نمی‌دهد. گزارش‌هایی که من از بازرسی‌ام گرفتم، آقای وقفچی! با زبان روزه به من اتهام دروغ نزنید، برای چه من باید در آموزش و پرورشی که یک لحظه یک آب خوش از گلویم نمی‌تواند فرو برود، بیایم به خاطر پست وزارت که دو روز شده حق و ناحق کنم، همکار عزیزم را خراب کنم؟ حالا اگر یک وزارتخانه یا یک سازمان دیگری بود، سفر خارج از کشور و درآمد داشت یک چیزی، آموزش و پرورش است، مسئولیت عاقبت و آخرت بچه‌ها به دوش من و همکارانم و شما است. ممکن است من خطا و اشتباه کنم، من به این اعتراف می‌کنم،‌ اما اگر به این تشخیص خودم رسیدم که شما به من این اختیار را دادید. اختیار من وزیر را شما تعیین کردید، اگر من به این تشخیص رسیدم انجام می‌دهم، هرچند شمای آقای وقفچی، همکار عزیز من ناراحت باشید و به این کار راضی نباشید. اما من با مجمع مشورت کردم، با عقلای استان مشورت کردم، بازرسی من نظر داد و مشورت کردم، به این نتیجه رسیدم. ممکن است خطا هم کرده باشم، روی این هیچ اصراری ندارم. دوست عزیز من! آقای نعمت‌الهی که برادر و همکار من است و با این زبان روزه، چون شما از پشت این تریبون گفتید، (1) میلیون پرسنل، همکار و عضو خانواده من این فرمایشات شما را ممکن است بشنوند، من باید از حق این برادرم که الان اینجا نیست دفاع کنم. با این زبان روزه اگر اتهام دروغ به من نزنید (7) صبح تا (11)، (12) شب دارد کار می‌کند و دارای سابقه است. قبل از اینکه من ایشان را در رده معاون وزیر بیاورم، در سازمان برنامه بوده، اصلاً اینطور نیست که از پشت میز دانشگاه من این را آورده باشم. الان آقای علی‌عسگری ایشان هم نیروی قرارداد کار معین است، رابطه استخدامی رسمی با دولت ندارد، اما آیا می‌توانیم چون قرارداد کار معین است بگوییم ایشان آدم کارنابلدی است؟ اینها جزء وقت من حساب نمی‌شود. (رنجبرزاده ـ چند ثانیه وقت دارید) بنابراین من خواهش می‌کنم اجازه بدهید آن اختیاری که شما به وزیر دادید با آن فرآیندی که من طی کردم، من نمی‌گویم خودمختارم، من با مجمع نمایندگان همواره هماهنگ کردم، با استاندار که تکلیف دولت است هماهنگ کردم. والسلام علیکم و رحمه الله و برکاته